胡新榮，數學與k8凯发国际學院副院長，入職20年，她始終把教書育人放在第一位置，致力於傳道授業解惑，探尋着人才培養、科研創新的大智慧，完美地詮釋了人類靈魂工程師的崇高形象。

科學教學 教研互促

胡新榮始終堅持 「人才培養是大學的中心任務」這一基本理念，在工作中關注學生和老師的進步與發展，既關注教學效益，又不簡單地把「效益」理解為「花最少的時間教最多的內容」，而是根據學生的情況制定最優方案，讓他們的能力得到最大的提升。著名的教育家沃德說過：「平庸的教師傳達知識；水平一般的教師解釋知識：好的教師演示知識；偉大的教師鼓勵學生去學習知識」，與其死板地向學生灌輸知識，不如教會他們自己去探索去學習，這才是長久之計。

「教學促進科研，科研反哺教學」，長久以來，胡新榮老師堅持這一理念，將科研項目引入人才培養，促進教學與科研的良性循環。在科研中，培養學生的能力與思維方式，彌補現代教學「知識被條塊切割、學習能力訓練不被重視、學生創新能力被無形壓制」的弊端。

藝術教學 言傳身教

為人師者，立德樹人。所謂「德」，胡新榮老師認為這是一種做人做事的原則和準則。「學高為師，德高為范」，她要求學生要陽光正直，有擔當；做事則要秉承一種踏實認真的敬業精神，並保持一顆敬畏之心，虛懷若谷則氣象不凡。在教書育人的過程中，教師們只有嚴格要求自己，加強自身的修養，才能在傳授知識的過程中潛移默化地感染和影響學生。

作為一名教師要有人情味，要有責任心和愛心。教師主動激發孩子們的求學欲望，並且運用溫和的、循循善誘的方法，用仁慈的情操與言語吸引學生，而不是用粗魯的辦法使學生疏遠教師。教師和學生的融洽關係對增進教學質量有很大的幫助。「沒有愛，就沒有教育」，作為高校教師，對待學生既要有奉獻愛心的素質，又要有實踐愛心的能力；既要有振聾發聵的批評，又要有春風化雨的讚賞；既能當學生的良師益友，又能做他們的啟蒙領航人。正因為時刻秉承這樣的教育理念，她才會多次主動要求擔任班主任，關心學生的學業和身心健康以及將來的就業和深造，積極為他們的未來出謀劃策。

眼光長遠 注重發展

胡新榮老師認為，作為一名教師，有責任去引導學生往更好的方向發展，這其中的關鍵是重點培養學生的思維方式，而第二課堂就是完成這項工作的重要途徑。第二課堂教學對創造性思維培養具有重要意義,它是第一課堂教育的延續和發展。第二課堂不僅提高了學生的智力和非智力素質,而且還給學生提供了創造性思維充分發展的空間並具有及時性、廣泛性和自主性特點。

因此，無論工作多麼繁忙，她一直堅持指導學生參加專業學科競賽，組織學生開展第二課堂活動並且利用休息時間指導學生參加國家級、省級及校級等各種創新創業訓練項目十幾項，並獲得湖北省挑戰杯銅獎、「互聯網+」等多個獎項，不僅很多學生都從中得到了鍛煉，她的科研項目也有了很大的進展。

「唯有化作甜雨並紮根於沃壤之中，才能給世界創造芬芳。」教育是良心工程，胡新榮時刻提醒自己，任何時候都該歸為零，腳踏實地，執根於工作。她說：「我一直認為教師是我熱愛並珍惜着的工作。我很感謝自己選擇了教師這個職業，我會不斷學習充實自己，將教學工作做得更好。」（學通社記者許然然 張可）